به نقل از «همشهری آنلاین»

تماشای چه انیمیشنی در محیط خانواده مناسب است؟

تاریخ انتشار: ۱۶ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۰۲۶۱۳۱

اگر برای شما هم مهم است که چه انیمیشنی مناسب فرزندتان است، در ادامه مطلب همراه ما باشید.

ویژگی‌های انیمیشن مناسب خانواده

یکی از دردسترس‌ترین و جذاب‌ترین تفریحات، تماشای انیمیشن به همراه اعضای خانواده است. البته هر انیمیشنی، به صرف کارتونی بودن کاراکترها و وقایع، برای تماشا در محیط خانواده و به همراه بچه‌ها مناسب نیست.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

اما یک انیمیشن مناسب برای خانواده چه ویژگی‌هایی دارد؟

دوبله فارسی بودن

بهتر است یک کارتون دوبله فارسی را برای تماشا در محیط خانواده انتخاب کنید تا همه اعضای خانواده، به خصوص بچه‌ها، از فواید متعدد آن بهره‌مند شوند. زیرا به طور کامل متوجه مکالمات میان کاراکترها و جزئیات روند داستان می‌شوند و در نتیجه از طنزهای موجود در انیمیشن لذت می‌برند و پیام‌های آموزنده آن را نیز یاد می‌گیرند

گسترده بودن طیف سنی

رده‌سنی کارتون‌ها هم از دیگر نکات مهم انتخاب انیمیشن برای تماشا همراه خانواده است. شما می‌توانید با توجه به رده‌سنی کارتون‌ها، آن‌ها را در آفرینک رایگان به همراه فرزندتان تماشا کنید و انیمیشن‌هایی را انتخاب کنید که حتی برای اعضای خردسال خانواده هم مناسب و در عین حال جذاب هستند.

داشتن پیام مثبت

یکی دیگر از نکات مهم در انتخاب انیمیشنی که در محیط خانواده تماشا می‌شود، این است که برای همه اعضای خانواده، با هر ‌سنی، پیام مثبتی داشته‌باشد. مهم است که انیمیشن با وجود سرگرم‌کننده بودنش، تاثیر بدی روی کودکان نگذارد و در عین حال برای فرزندان بزرگتر پیام مثبت و موضوع آموزنده‌ای به همراه داشته‌باشد. همچنین ذهن اعضای بزرگتر خانواده را نیز درگیر کند و موضوع قابل بحثی داشته‌باشد. یعنی در عین قابل فهم بودن برای فرزند کوچک خانواده، پیچیدگی لازم را برای فرزند نوجوان و والدین خانواده نیز داشته باشد.

آموزش درباره ناهنجاری‌ها

 یک انیمیشن خانوادگی خوب، شامل آموزش درباره ناهنجاری‌ها است و به خوبی عواقب عدم رعایت قوانین را به کودکان و نوجوانان خانواده نشان می‌دهد. هر خانه و خانواده‌ای، درست مثل هر جامعه‌ای، قوانین خودش را دارد و مهم است که بچه‌ها، در عین حال که گوشزدهای والدین را می‌شنوند، به طور کاملا واضح مشکلاتی را که ممکن است به خاطر عدم رعایت قوانین خانه و جامعه به وجود بیایند، ببینند تا با مسئولیت‌پذیری بیشتری از آن‌ها پیروی کنند.

آموزش هدفمند

بچه‌ها تا حد بسیار زیادی تحت تاثیر کارتون‌هایی که می‌بینند، قرار می‌گیرند. پس بهتر است برای انتخاب انیمیشنی که در خانواده و همراه با بچه‌ها تماشا می‌شود، این نکته نیز در نظر گرفته شود. بهتر است انیمیشن‌ها با مطالعه و بررسی کامل و با توجه به مواردی که آموزش می‌دهند، برای تماشا با خانواده انتخاب شوند.

اما انتخاب یک انیمیشن مناسب برای تماشا همراه خانواده، به تنهایی کافی نیست. برای اینکه از این فعالیت خانوادگی، تاثیرات مثبت خودش را داشته باشد، بهتر است نکات زیر را رعایت کنید.

نکاتی که بهتر است برای تماشای انیمیشن با خانواده، رعایت کنید: برنامه‌ریزی کنید.

در هفته یا ماه، یک روز و زمان مشخص را برای این فعالیت در نظر بگیرید. به همه اعضای خانواده از قبل اطلاع دهید و نهایت تلاشتان را بکنید که با این برنامه‌ریزی هماهنگ باشید.

با رعایت نوبت، انیمیشن مورد تماشا را انتخاب کنید.

بهتر است سلیقه همه اعضای خانواده در انتخاب کارتون دخیل باشد، تا همگی از این فعالیت خانوادگی لذت ببرند. برای کودکان کوچک می‌توانید فهرستی از انیمیشن‌های مناسب را از پیش تهیه کنید، تا فرزندتان انیمیشن مورد علاقه‌اش را از میان آن‌ها انتخاب کند.

از لوازم الکترونیکی شخصی خود استفاده نکنید و از انجام فعالیت‌های جانبی پرهیز کنید.

بهتر است در این زمان، همه اعضای خانواده استفاده از لوازم الکترونیکی خود مثل تلفن همراه و لپ‌تاپ را کنار بگذارند، به هیچ فعالیت جانبی دیگری مشغول نباشند و با دقت و توجه کامل به تماشای انیمیشن همراه خانواده بپردازند.

درباره اتفاقات انیمیشن حرف بزنید.

پس از پایان کارتون، یا در یک فرصت مناسب، درباره کاراکترها، وقایع و آنچه که در انیمیشن دیدید با اعضای خانواده حرف بزنید. نظراتتان را به اشتراک بگذارید و درباره نکات مثبت و منفی آن گفتگو کنید. سوالات هدفمند بپرسید تا ارزش‌های خانوادگی را یادآوری کنید. حتما از بچه‌ها هم بخواهید تا نظراتشان را بگویند و درباره چیزهایی که یاد گرفتند صحبت کنند.

یکی از گزینه‌های خوب برای انتخاب و تماشا انیمیشن، آفرینک است.

چرا آفرینک گزینه مناسبی برای تماشای انیمیشن است؟

آفرینک یک سرویس آنلاین و رایگان تماشای کارتون و انیمیشن برای کودکان است. شما می‌توانید از طریق وب‌سایت یا اپلیکیشن آن، از تماشای جدیدترین و مناسب‌ترین انیمیشن‌ها و کارتون‌ها با دوبله فارسی، به همراه فرزندتان لذت ببرید.

همه کارتون‌ها و انیمیشن‌های آفرینک با دقت و حساسیت زیادی بررسی می‌شوند تا کاملا آموزنده و مناسب کودکان باشند و از طرفی آفرینک با ارائه امکاناتی چون کنترل والدین آسودگی خاطر شما را تضمین می‌کند. شما می‌توانید با تنظیم رده‌سنی کارتون‌ها در اپلیکیشن آفرینک و همچنین تعیین مدت زمان استفاده از اپلیکیشن، با خیال راحت برای فرزندانتان، کارتون پخش کنید.

سخن پایانی

یکی از بهترین تفریحات خانوادگی که به نزدیک‌تر شدن اعضای خانواده کمک بسیار زیادی می‌کند، تماشای فیلم و انیمیشن است. اما برای انتخاب یک انیمیشن مناسب جهت تماشا در محیط خانواده، نکات مهمی را باید رعایت کرد، که در بخش‌های قبلی این مطلب به طور مفصل درباره آن‎ها صحبت کردیم. در ادامه به نکاتی که اثرگذاری این فعالیت سرگرم‌کننده خانوادگی را افزایش می‌دهد نیز اشاره کردیم و در انتها از آفرینک به عنوان گزینه‌‎ای رایگان و مناسب برای تماشای کارتون و انیمیشن نام بردیم. امیدواریم با در نظر گرفتن این نکات، یک شب خوب، مفید و در عین حالا لذت‌‎بخش با فرزند خود داشته باشید و از وقت‌گذرانی با او لذت ببرید.

کد خبر 739712

منبع: همشهری آنلاین

کلیدواژه: جشنواره فیلم فجر همه اعضای خانواده محیط خانواده تماشای انیمیشن انیمیشن مناسب برای تماشا یک انیمیشن انیمیشن ها کارتون ها بچه ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.hamshahrionline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «همشهری آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۰۲۶۱۳۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

طهرانچی: دانشگاه آزاد اسلامی به دنبال کنشگری فعال در عرصه تعلیم و تربیت است

به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، مراسم بزرگداشت روز معلم با حضور دکتر محمدمهدی طهرانچی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی، عنایت‌الله ملکی تبار رئیس مرکز حوزه ریاست و روابط عمومی، محمدعلی نادی معاون علوم تربیتی و مهارتی، پیام نجفی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان اصفهان و جمعی از معلمان و مدیران مدارس سمای این دانشگاه در دانشگاه آزاد اصفهان برگزار شد.

طهرانچی در این مراسم با تبریک روز معلم گفت: خداوند اولین معلم عالم است و بعد از او انبیا به این جایگاه رفیع رسیدند و سپس معلمی از حکما و بزرگان به ما ارث رسیده است. این روز بزرگ را پاس می‌داریم و به همه معلمان مدارس سما و اساتید دانشگاه آزاد اسلامی تبریک می‌گوییم.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به موضوع «دانشگاه، مدرسه ـ تحولات اجتماعی فناورانه و تعلیم و تربیت» اظهار کرد: این روز‌ها اتفاقات جدی در دانشگاه آزاد اسلامی در حال انجام است، تا پیش از این مدرسه و دانشگاه دو خط جدا از هم بودند، اما امروز این دو خط در دانشگاه آزاد اسلامی به هم رسیده و قرار است در هم تنیده شده تا در مقابل تحولات اجتماعی فناورانه نقش آفرینی کند. در این راستا به این نتیجه رسیده‌ایم که اگر مدرسه‌ای بی‌پشتوانه و دانشگاهی بی‌عرصه داشته باشیم، در نظام تعلیم و تربیت جایگاهی نخواهیم داشت.

وی با اشاره به تأثیرات فضای مجازی در تحولات اجتماعی خاطرنشان کرد: فضای مجازی سال‌ها در زندگی همه ما ظاهر شده، اما با آمدن کرونا و طی دو سال فضای مجازی همه شئون آموزشی ما را فراگیر گرفت. این که کرونا اتفاق یا مهندسی شده بود را نمی‌دانیم، اما می‌دانیم که فضای مجازی قبل و بعد از کرونا نقش آفرینی متفاوتی در زندگی ما ایجاد کرد. کرونا باعث شده مسیری که باید سال‌ها طول می‌کشید تا به سرانجام برسد، به یکباره وارد زندگی ما شود. البته فقط در مورد فضای مجازی اینچنین نبود، بلکه آزمایش و تست‌های دارو‌ها و واکسن‌های نوین که در حالت عادی مراحل آن ۱۵ سال طول می‌کشید، در ایام کرونا به یکباره مجوز گرفت تا از استاندارد‌های پزشکی عبور کند و در زندگی ما وارد شود، به همین دلیل کرونا فضای جدید برای تست و آزمایش ابزار‌ها و فناوری‌های بشر به وجود آورد.

طهرانچی ادامه داد: غربی‌ها سال‌های زیادی بود که می‌خواستند بگویند می‌توانیم در فضای مجازی زندگی مطلق داشته باشیم، اما ارتباطات انسانی مانع این جریان بود و اجازه نمی‌داد، اما کرونا باعث شد تا فضایی به وجود آید که فرزندان از طریق فضای مجازی با پدر و مادر خود دیدار و گفتگو کنند و مردم از هم فراری بودند، در این فضا حاکمیت فضای مجازی وارد زندگی‌ها شد، علاوه بر این نظام رسمی آموزش و پرورش نیز پذیرفت تا دانش آموزان به این فضا کوچ کنند، به همین دلیل عصر معاصر را می‌توان به دوره قبل و بعد از کرونا تقسیم کرد.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با بیان اینکه در مقابله با تحولات اجتماعی فناورانه جهان سه رویکرد می‌توان داشت، افزود: برخی در مقابله با تحولات اهل توقف هستند و به هیچ وجه آن را در زندگی خود راه نمی‌دهند، گروهی دیگر اهل وادادگی بوده و گروه سوم اهل مواجهه فعال هستند. شهدا کسانی هستند که در زندگی اهل برخورد و مواجهه فعال بودند، به همین دلیل هرگز نمی‌میرند، چرا که کسانی که اهل مواجهه فعال باشند، مصداق آیه شریفه «وَلا تَحسَبَنَّ الَّذینَ قُتِلوا فی سَبیلِ اللَّهِ أَمواتًا ۚ بَل أَحیاءٌ عِندَ رَبِّهِم یُرزَقونَ» می‌شوند. ما نیز باید انتخاب کنیم که جزء کدام گروه و دسته می‌خواهیم باشیم.

وی یادآور شد: چه بخواهیم و چه نخواهیم یک فضای دوگانه حادث شده است که شامل فضای حقیقی و فضای مجازی است و زندگی وارد فضای دو ساحتی جدید شده است. مرحوم حاج آقا مجتبی تهرانی در بحث جوامع و محیط‌های تربیتی فرمودند که این محیط‌ها شامل خانواده، نظام آموزشی و جامعه می‌شود و درون آنها نیز محیط کار و محیط رفاقت قرار دارد. اکنون برای دانش آموزان ما جامعه دو ساحتی، خانواده و محیط آموزش مطرح است. فضای آموزش و تربیت شامل کلاس درس، محیط رفاقتی، محیط دانش‌آموزی و محیط کار می‌شود. اما نکته‌ای که رخ داده، این است که معیشت باعث شده معلم به فضای سازمان کوچ کند، معلم در کلاس است، اما دلش در کلاس نیست، دانش‌آموزان نیز از محیط کلاس به محیط رفاقتی رفتند، به همین دلیل دیگر حکمرانی آموزشی را «سازمان دانشگاه»، «مدرسه» و «محیط آموزشی در مدرسه» نمی‌تواند حکمرانی فرهنگی کند.

طهرانچی با بیان اینکه محیط رفاقتی و عمومی و زندگی در تسخیر فضای مجازی قرار گرفته است، اظهار کرد: ورود به جهان شبکه‌ای همه شئون تربیتی را هدف قرار داده و باعث شده معلم و دانش آموز، استاد و دانشجو به محیط‌های رفاقتی و سازمانی بروند. استاد از محیط آموزشی به محیط کار و معلم هم به سازمان مدرسه هجرت کرده و مسأله آنها ارتقاء خود و معیشت شده است، به همین دلیل دیگر جدایی دانشگاه از مدرسه و اتخاذ روش‌های تقلیدی راهگشا نیست و باید تعریفی دیگر داشته باشیم.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با طرح این پرسش که چگونه باید محیط تعلیم و تربیت را احیا کرد، به چالش‌های پیش روی این حوزه اشاره کرد و گفت: کوچ معلمان و استادان از محیط آموزشی به محیط کار، تسخیر محیط رفاقتی، دانش‌آموزی و دانشجویی توسط نظام شبکه‌ای و در برگیری محیط زندگی و محیط آموزشی توسط محیط رفاقتی، چالش‌های پیش‌رو در محیط تعلیم و تربیت است. پیش از کرونا مدرسه تنها محیط رسمی آموزش بود، اما پس از کرونا محیط غیررسمی وارد شد و نهاد اجتماعی به شدت متأثر از فضای دو ساحتی شده است.

وی با تأکید بر لزوم توجه به تربیت اجتماعی برای حضور موفق در زندگی اجتماعی ادامه داد: ما سه محیط تربیتی «خانواده»، «مدرسه» و «مدرسه و دانشگاه» داریم، «خانواده» محیط تربیت عاطفی، «مدرسه» محیط تربیت فردی و «مدرسه و دانشگاه» محیط تربیت اجتماعی است و این سه باید با هم کار کنند، اما واقعیت این است که دوره سوم تعلیم و تربیت درگیر حاشیه است و اساساً تربیتی برآن حاکم نیست، برای تربیت این دوره باید مدل یکپارچه داشته باشیم، چرا که با مدل فعلی که هفت ساله سوم شامل دوره متوسطه دوم و مقطع کاردانی یا کارشناسی دانشگاه است، نمی‌شود مدل یکپارچه تربیتی داشت، بنابراین لازم است که یک دوره ۳+۴ طراحی کنیم. در این رویکرد نهاد برآمده از مدرنیته و با نگاه تقلیدی نمی‌تواند دستگیر ما باشد. مدرسه محیط محدود، مدیرمحور، آموزشی تربیتی فردی و همگن است، در حالی که دانشگاه یک محیط باز، دانشجومحور، اجتماعی علمی و مختلط نا همگن است، به همین دلیل هفت ساله سوم تبدیل به هفت سال ویران کننده شده است.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به اهمیت موضوع انتخاب در زندگی گفت: سؤالی که مطرح است این است که آیا مدلی برای وارد شدن بچه‌ها در محیط اجتماعی مجازی و محیط دو ساحتی داریم؟ وضعیت موجود دوگانه فیلترینگ VPN است، در حالی که رویکرد اسلام صیانت، تقوا و خودکنترلی خدامحور است. کدام مدل را داریم که در آن بچه‌ها یاد بگیرند که بتوانند ببینند و نبینند. ما نیازمند مدل تربیت اجتماعی برگرفته از دین هستیم که در آن بینش، گرایش، دانش و توانش به همراه قدرت انتخاب شاکله جوانان را شکل دهد، حضرت علی (ع) در نامه ۳۱ نهج‌البلاغه تأکید می‌کند که باید حواسمان به دل و خرد جوانان باشد، ما ارزش‌های حاکم بر زندگی را چگونه با جوانان انتقال می‌دهیم، واقعیت این است که نگاه‌های مادی مانند رفاه، درآمد، شغل، اعتبار دانشگاه و رشته‌های خاص تصورات غلط را در ذهن جوانان می‌نشاند و در این نگاه، نگاه توحیدی، نگاه به روزی، نگاه به عزت و ذلت، محبوبیت اجتماعی و اینکه تلاش مقدمه حصول نتیجه است، جایی ندارد، مرحوم آیت‌الله بهجت می‌فرمودند که ما به دنیا آمده‌ایم تا با زندگی کردن قیمت پیدا کنیم نه اینکه با هر قیمتی زندگی کنیم.

طهرانچی ادامه داد: همانطور که خداوند در قرآن کریم از «هَلْ یَسْتَوِی» مثال زده، جوانان ما نیز باید بدانند که خبیث و طیب با هم مساوی نیست و باید نابرابری‌ها را به آنها یاد بدهیم. اینکه چرا برخی از جوانان در انتخاب همسر به طلاق می‌رسند، به این دلیل است که به آنها انتخاب را یاد نمی‌دهیم. ما کجا جوان را در معرض انتخاب گذاشته و انتخاب درست را به او یاد می‌دهیم؟ قدرت انتخاب در کنار شاکله فرد تعیین کننده است، اما ما اینها را به جوان یاد نمی‌دهیم و بعد می‌گوییم که چرا ناهنجاری در اخلاق به وجود آمده؟

وی با اشاره به آیه ۳ سوره انسان خاطرنشان کرد: انتخاب دو جهت دارد و اساساً دنیای ما، دنیای انتخاب است و قدرت انتخاب مدل می‌خواهد که آیا مبنای انتخاب براساس علاقه است یا قضا و قدر الهی و دعا یا فضای جامعه. وقتی ما به عناصری معتقدیم که غرب به آنها اعتقادی ندارد، پس با کدام تقلید غرب می‌توان تربیت درستی داشت. آیا علائق جوانان براساس آرزو‌ها و جاه طلبی‌هاست، یا آرمان و ارزش‌ها؟ براساس توهمات، تخیلات و خودخواهی‌هاست؟ یا استعداد و توانمندی و همت؟ واقعیت این است که در دوره‌ای که متاورس آمده یا بازی‌های کامپیوتری، غضب و توهم را تقویت می‌کند، باید مدل تقویت عقل داشته باشیم، وگرنه جوانان ما در توهم زندگی خواهند کرد.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی تأکید کرد: ما نیازمند الگوی تعلیم و تربیت اسلامی هستیم که خدامحور بوده، انسان مدار با کرامت انسانی باشد، پیچیده در مقابل پیچیدگی‌های اجتماعی بوده و چند وجهی، پاسخگوی سریع التغییر حوادث اجتماعی و پاسخگوی ارتباطات گسترده شبکه‌ای باشد. واقعیت این است که این الگو را نمی‌توان بدون ارتباط دانشگاه و مدرسه ساخت. به همین دلیل به دنبال مدارس الگو در دانشگاه آزاد اسلامی هستیم.

طهرانچی در پایان خاطرنشان کرد: مدل دانشگاه آزاد اسلامی دانشکده‌های تعلیم و تربیت اسلامی که نگاه پایه و عرصه دارد و مدارس سما جزیی از محیط عرصه است، این مدارس در مدل جدید، مدیر و رئیس مدرسه خواهند داشت که مدیر امور اجرایی و رئیس مدرسه امور محتوایی و خلق الگو را دنبال می‌کنند. ما به دنبال کنشگری فعال در عرصه تعلیم و تربیت هستیم. به همین دلیل به اندازه توانمان اراده به اصلاح داریم، در این مسیر توفیق از خدای بزرگ می‌طلبیم و بر او توکل داریم.

انتهای پیام/